podpps的简单介绍

boppps教学模式的主要理论

这种教学模式强调以学生为中心，注重互动与实践，通过系统化的方式提高教学效果，使得教师能够更加高效地传授知识，促进学生全面发展。BOPPPS模型在实际教学中具有广泛的应用价值，不仅适用于高校教师培训，也可应用于其他教育场景。

boppps教学模式的理论依据有前置知识激活、目标设定和导向问题、互动和合作学习、深度思考和反思。前置知识激活：根据构建主义学习理论，学生在学习新知识之前应该激活已有的相关知识和经验。BOPPPS模式中的Before部分提供了一个机会让教师引入并激活学生的前置知识，使其建立起与新内容相关的联系。

以学生为中心：BOPPPS模式强调以学生为中心，注重激发学生的自主性和批判性思维。通过多样化的学习形式，如实践导向活动、协作学习等，将理论知识转化为实践技能，培养学生的沟通与合作能力。这种以学生为中心的教学设计有助于提高学生的学习兴趣和积极性，促进深度学习和有效学习。

BOPPPS教学模型基于认知理论与建构主义，通过引入、学习目标、课前摸底、参与式学习、课后测验、总结六个环节，强调教学互动与反馈。重点是吸引注意、明确目标、了解学生背景、实施参与式学习、检测学习效果与归纳总结。OBE成果导向教育理念聚焦学生预期学习成果，以成果为中心设计课程，强调学生能力培养。

对分课堂结合了传统课堂与讨论式课堂的优点，将课堂时间分为教师讲授与学生讨论两部分，通过引入学生自主学习与互动交流，增强学习的主动性与合作性。该模式通过错开讲授与讨论时间，鼓励学生在课后自主学习，同时在课堂上进行互动与分享，以提升学习效果与参与度。

这一时期，文科、理科、工科、医学等各个专业都加入了混合式教学的队伍，并在结合各自专业和教学实践的同时，将混合式教学模式与MOOC、SPOC、BOPPPS教学模式、OBE教学理念、雨课堂等其他教学手段和教学理念等结合起来进行进一步研究，有效推动了混合式教学理论与实践共进的局面。

boppps教学模式的发明者boppps模式教学设计

1、BOPPPS是教师进行教学设计及课堂组织教学的一种有效模式。BOPPPS 模型最早是由加拿大英属哥伦比亚大学（University of British Columbia，UBC）的Douglas Kerr于1978年所提出。自从BOPPPS被道格拉斯.克尔提出以来，因其简洁明了，容易上手操作，因而在加拿大乃至全球许多国家的各级各类学校教师技能培训中得到了广泛，尤其是被广泛应用于教授一线教师教学设计的一些核心技能。

2、走进BOPPPS有效教学设计 BOPPPS模型是一种高效的教学设计框架，最早由加拿大英属哥伦比亚大学的Douglas Kerr于1978年提出。该模型因其简洁明了、易于操作的特点，在全球范围内得到了广泛应用，特别是在教师技能培训中，被用于教授一线教师教学设计的核心技能。下面将详细解析BOPPPS模型的六个阶段。

3、BOPPPS教学设计模型是加拿大英属哥伦比亚大学Douglas Kerr于1978年提出的一种简洁、易于操作的教学策略，在全球教育领域广泛使用，尤其在教授一线教师核心技能时备受青睐。

4、BOPPPS教学模型最初源于加拿大教师技能培训工作坊（ISW），根据加拿大不列颠哥伦比亚省对教师资格认证的需求而创建。这一模型最初应用于教师技能培训，通过集中强化训练，旨在提升教师的教学技能和教学效果。BOPPPS模型在北美高校教师培训过程中备受推崇，成为一种重要的教学过程模型。

5、综上所述，BOPPPS教学模式是一种注重教学互动和反思的闭环反馈课程设计模式。它强调以学生为中心，通过课程引入、学习目标、课前摸底、参与式学习、课后测验和总结等六个教学环节，实现教学目标的有效达成。

boppps模式最大的特点是

BOPPPS模式最大的特点是强调教学互动与及时反馈，通过闭环式教学设计确保学生深度参与和有效学习。

灵活性：教师可以根据具体教学内容和学生特点，灵活调整BOPPPS模式的各个环节，以满足不同教学需求。BOPPPS模式与布鲁姆教学法的结合 在实际教学中，教师可以将布鲁姆教学法与BOPPPS模式相结合，以设定各层级的教学目标，并在BOPPPS模式的各个环节中逐步实现这些目标。

其次，boppps教学模式促进了学生的自主学习。学生在这种教学模式下有更多的自主选择权，可以根据自己的学习风格和需求来选择学习资源和方法。他们可以通过自主学习来发展自己的学习策略和解决问题的能力。在合作阶段，学生也可以充分发挥自己的主动性和创造力，通过与他人合作来解决问题和完成任务。