主体性人工智能？主体性人工智能包括？

导读：

构建安全可信的人工智能构建安全可信的人工智能是当前社会发展的重要任务，它涉及技术、伦理、法律、教育等多个方面。以下是对如何构建安全可信的人工智能的详细阐述：促进人智协同发展，...

构建 安全可信的人工智能

构建安全可信的人工智能是当前社会发展的重要任务，它涉及技术、伦理、法律、教育等多个方面。以下是对如何构建安全可信的人工智能的详细阐述：促进人智协同发展，构建可持续发展AI生态在当前人类社会、物理世界、数字空间协同发展的三元世界中，人、计算机、AI等已呈现出“人智协同”模式。

混合人工智能架构高通公司全球高级副总裁钱堃提出，混合人工智能（终端与云端协同）是未来趋势。其优势在于降低云端计算压力、提升响应速度，并减少数据传输中的安全风险。据预测，到2025年，AI在智能手机、汽车等终端设备的应用率将接近100%，这一架构将推动人工智能普惠化，同时为安全可控提供技术支撑。

人工智能安全是通过技术防护与合规治理，防范人工智能系统遭受攻击、滥用及意外事故，保障其全生命周期稳定运行的综合体系，旨在确保人工智能系统在设计、开发、部署和使用过程中不会对人类、社会和环境造成危害，构建安全、可信的人工智能生态。

可信人工智能是一个复杂而多维的课题，涉及安全性、公平性、可解释性、隐私、问责性和环境福祉等多个方面。从计算视角来看，实现可信人工智能需要综合考虑不同维度的要求和技术挑战。未来研究应继续探索这些维度的相互作用和权衡关系，以及如何在实践中构建更加可信的人工智能系统。

技术标准体系持续升级2024年9月发布的《人工智能安全治理框架》0版首次构建了覆盖内生安全风险（算法、数据、系统）与应用安全风险（网络域、现实域等）的防控体系。

可信人工智能从计算视角来看，主要关注以下六个关键维度：安全与健壮性：人工智能系统必须在关键领域保证安全和稳健，能够抵御各种攻击和故障，确保稳定运行。非歧视与公平：系统应避免歧视，确保决策过程公平，不偏袒特定群体，维护社会公正。

人工智能时代的知识内化与思维重构，本质是在效率与主体性之间寻找动态平衡点。通过人机协同机制的设计、教育范式的转型以及职业规范的重建，人类既能借助AI突破认知局限，又能坚守人文精神的核心价值，最终实现技术理性与人文理性的共生共荣。

坚持学习是适应社会发展的核心要求，也是个人持续成长的关键动力。在当今快速变化的时代背景下，其重要性体现在以下层面：应对社会变革的必然选择当前社会呈现知识迭代加速、技术革新频繁的特征。例如，人工智能、区块链等新兴技术每18-24个月就会产生颠覆性突破，传统行业岗位需求持续变化。

新时代背景下哲学价值的重构在快速变迁的时代，哲学的价值需通过“学以致用”实现创新发展：应对技术异化的挑战人工智能、大数据等技术可能削弱人的主体性。哲学通过反思技术伦理（如算法偏见、隐私保护），帮助人类在技术浪潮中保持价值判断力。构建全球治理智慧气候变化、疫情等全球性问题需跨学科协作。

综上所述，人工智能与哲学有着紧密的联系，其本质、发展以及研究领域都涉及到哲学问题，因此人工智能属于哲学范畴。

人工智能属于哲学的物质范畴。哲学中的“物质”是标志客观实在的哲学范畴，它不依赖于人的意识而存在，但又能被人的意识所反映，简单来说就是“实实在在存在的东西”。从人工智能的构成来看，其硬件部分，如芯片、电路板、内存等，都是实实在在的物质实体。

不属于物质范畴的是 c 人工智能。从哲学层面来看，马克思主义认为物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。反物质虽然是一种特殊的物质形态，但它依然具有物质的本质属性。

人工智能属于社会科学和自然科学的交叉学科。具体来说：涉及多学科：人工智能涉及数学、心理学、神经生理学、信息论、计算机科学、哲学和认知科学等多个学科。研究范畴广泛：包括自然语言处理、机器算法学习、神经网络、模式识别、智能搜索等领域。

人工智能的本质就不属于意识范畴人工智能是研究用机器模拟和扩展人的智能的科学。它撇开了人脑的内在结构和意识的社会性，而只是把人脑作为一种信息处理的过程，包括信息的接收、记忆、分析、控制和输出五部分。现代科学技术用相应的部件来完成这五个过程，就构成了人工智能或电脑。

人工智能的定义主要包括以下几个方面：学科范畴：核心定义：人工智能是研究使计算机模拟人的思维过程和智能行为的学科。跨学科性质：它涵盖了计算机科学、心理学、哲学和语言学等多个学科领域。目标与应用：核心目标：开发出与人类智能相似或可能超越的人工智能系统，使机器具备类似人类的工作能力。

高校思政课主体性主要体现在提升思想政治教育主体亲和力、人工智能时代“主体性”重构以及明确师生在教学中的角色定位等方面。提升思想政治教育主体亲和力在落实高校“立德树人”根本任务要求下，提升思想政治教育主体亲和力至关重要。它既是大学生自身全面发展的要求，也是党和国家长远发展的需要。

高校课程思政建设存在的问题主要包括以下几点：思政教育内容单一化：当前高校思政教育内容往往侧重于党的理论知识和价值观念的传达，却忽视了学生自主选择和发展个人兴趣、素质多元性等方面的需求。这种单一化的教育方式容易导致学生对思想政治教育产生厌倦感，影响其学习效果和积极性。

思政课的八个统一口诀如下：政治性与学理性相统一：强调思政课应兼具政治导向和理论深度。价值性与知识性相统一：确保课程传递正确价值观的同时，包含丰富知识。建设性与批判性相统一：鼓励学生积极思考，勇于批判，保持建设性态度。理论性与实践性相统一：将知识学习与实际应用紧密结合。

推动思政课改革创新，要做到八个统一，如下：坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。